🔍どんな発音がいけないかの説明

・/ɪ/ と /iː/ の混同：

日本語の「イ」は基本1種類なので、/ɪ/（短くてゆるいイ）を /iː/（長くて緊張したイ）で言ってしまい、ship → sheep になりがち。

・長さだけで区別しようとする：

/iː/ は長さ＋音質（舌の位置・筋緊張）がセット。短く言った sheep が ship に近づくことも。長さだけで判断しないのがポイント。

・舌の高さ・前後位置のズレ：

/ɪ/ は 高め前寄りだけど少し中央寄り、/iː/ は より高く前寄り。/ɪ/ を前に出しすぎると sheep に寄る。

・口の形の出し過ぎ：

/iː/ は口角を強めに横に引きやすいが、/ɪ/ は控えめ。/ɪ/ で口角を引きすぎると sheep に聞こえやすい。

・/ʃ/ の日本語化：

「shi（し）」の [ɕi] になってしまい、先に イ母音 がにじみ出ると「シー…」っぽくなり sheep 化を加速。英語の /ʃ/ は唇をやや丸める後部寄りの摩擦音。

・語尾 /p/ の処理：

/p/ を強く破裂しすぎたり「シップゥ」と母音を足す（語尾に u を足す）と不自然。軽く閉じて無声で止める（アンリリース）ことが多い。

・子音長に逃げる：

シップの「ッ」や pp を強調しても、核は母音コントラスト。子音を伸ばしても誤解は解けない。

・後続無声子音による短縮を無視：

英語は無声子音（/p/ など）の前では母音が短くなりやすい。sheep でも /p/ の影響で極端に長くはならない。だから**音質（/iː/ の緊張感）**がより重要。

・アクセントの位置を外す：

単音節語は語全体に強勢。子音ばかりに力が入り、母音が曖昧になると区別が崩れる。

・文脈のリンキングで曖昧化：

「on a ship / on a sheep」は on_a が弱化して [ɒnə] / [ənə] っぽくなる。前後が弱くなるぶん、ship/sheep 本体の母音が決定打。

🔍意味がどうなる？

・ship（船）と sheep（羊）は語彙的に無関係。/ɪ/→/iː/ に寄るだけで、「船に乗った」→「羊に乗った」という極端な誤解が生じうる。
・旅行・仕事・安全確認のやり取りで致命的な伝達ミスになりやすい。

🔍本当はどう発音すればいいのか

・母音の核を作る練習（質＋長さ）

　・ship /ʃɪp/ → /ɪ/：短く・力みを抜く。舌は高め前寄りだがやや中央寄り、口角は軽く。
　・sheep /ʃiːp/ → /iː/：やや長く・締まりを持たせる。舌は高く前、口角はしっかり横。

・口・舌・息・声の目安

　・舌：/ɪ/ は少し下げ気味、/iː/ はもっと高く前へ。
　・口：/ɪ/ は薄い笑顔、/iː/ は明確に横へ。
　・息：/ʃ/ は連続摩擦、母音でなめらかに流す。/p/ でスッと止める（余計な母音を足さない）。
　・声：/iː/ の方が筋緊張（張り）を感じる。/ɪ/ は力を抜く。

・段階練習

　1）単語：sit–seat, live–leave, fill–feel で /ɪ/ ↔ /iː/ を往復。
　2）最小ペア：ship–sheep を等速・等リズムで交互に10回。
　3）文内：on a ship / on a sheep を録音→/ɪ/ の時は短く、/iː/ の時は張って。
　4）語尾 /p/：sheep の /p/ は軽く閉じて止める（爆発させない、母音を足さない）。

・セルフチェック

　・鏡で口角の横方向（/iː/）と控えめ（/ɪ/）の差が見えるか。
　・/iː/ を出した直後、舌先が前上に張り付いていないかを確認。
　・録音を波形で見ると、/iː/ のほうがわずかに長い母音核になっているはず。

・よくある日本語由来のクセ対策

　・「シープ」の先にイが漏れる→ /ʃ/ を唇やや丸めで先に作り、その後母音へ。
　・語尾に「ウ」が付く → /p/ は息止めで終える（無声で閉じて終わり）。
　・/ɪ/ が全部 /i/ になる → /ɪ/ は短く・薄い笑顔・力み無しを合言葉に。

🔍どんな発音がまずいかの説明

・/æ/ と /ɛ/ の混同：

• /æ/（TRAP：sat）は口を縦に大きく開け、アとエの中間。舌は低め前寄り。
• /ɛ/（DRESS：set）は口を中くらいに開けた明確なエ。舌は中高さの前。
• 日本語の「エ/ア」で置き換えると差が消え、sat ↔ set を取り違えやすい。

・長さで区別しようとする：

• どちらも語末が無声 /t/ なので母音は短くなりがち。質（口の開き・舌位置）で区別するのが本質。
• /t/ の処理：英語の /t/ は語中・語境界で小さく弾く/喉で止める（[ʔ]）などの弱い実現が多い。「ツ」や母音（ウ）を足さない。

・連結で曖昧化：

sat down / set down は t+d が隣接するため

• [ʔ d]（t が喉で止まり、続く d に乗る）、
• あるいは [t d] → 同所化して軽い [d] 風 になることも。
• 母音コントラストがより決定的になる。
• 日本語の「セ」「サ」固定：カタカナに引っ張られ、「セ」「サ」を先に決めてしまうと英語母音の微妙な位置が出にくい。

🔍意味がどうなる？

• sat down：自分が座る（不及物）。
• set down：物を置く（多くは目的語が必要：set the bag down）。
• 母音の違いひとつで「座った」vs「置いた」で意味が全く別。He set down. とだけ言うと文脈なしでは不自然・誤解のもと。

🔍本当はどう発音すればいいのか

母音づくり（質重視）

• sat /sæ t/：あごをしっかり下げ、口腔を広く。「アェ」とならない平らな“ア寄り”。舌は低く前へ。
• set /sɛ t/：あごは中程度、明確なエ。舌は中高さ前で平たい。

・子音と連結

• /s/ は日本語より歯の近くで鋭く。
• /t/ は down の /d/ と連続するので、軽い glottal stop [ʔ] で止め→/d/ に移るか、きれいな [t] を作ってすぐ /d/ へ。「トゥ」や「ツ」を入れない。
• モデル例：sat down → [sæʔ daʊn]、set down → [sɛʔ daʊn]。

ミラー＆録音チェック

• sat のほうが口が大きく縦、set は控えめ。鏡で差が見えるか確認。
• 自分の録音で、母音核のスペクトル（音色）がはっきり違うか（長さではなく色）。

・練習ルート

　1）単語最小ペア：sat–set, mad–med, bad–bed, hat–het を等テンポで交互に。
　2）フレーズ：He sat down. / He set the bag down. を交互に10回。
　3）連結フォーカス：sat_down / set_down を [ʔ d] パターンで練習（止めて→濁音）。

・よくあるNG対策

• 「サット／セット」で済ませない：口の開きと舌位置を最初に決めてから /s/ を乗せる。
• 語尾に母音を足さない：sat = サ（ァ）ト（無声で終える）、set = セ（ッ）ト。
• 意味の確認：set down は目的語を置き忘れない（set it down / set the box down）。

🔍どんな発音がまずいかの説明

・/ɛ/（エ）と /æ/（アに近いエ）の混同：
　- /ɛ/（DRESS：pen）は中程度の開きではっきりエ。
　- /æ/（TRAP：pan）はあごを大きく下げる、ア寄りのエ（「エ」と「ア」の中間）。
　→ 日本語の「エ／ア」だけで置き換えると差が消えやすい。

・あごの開き不足：

/æ/ はしっかり縦に開く。開きが足りないと pan が pen に聞こえる。

・舌位置のズレ：

　- /ɛ/ は中高さ・前で平たい。
– /æ/ は低く・前で分厚い感じ。前に突き出す意識を。

・長さで区別しようとする：

どちらも語末の /n/ で母音は短くなりがち。質（口の開き・舌位置）が決め手。

・語末 /n/ に母音を足す：

「ペンヌ」「パンヌ」のように余計な母音（u, o）をつけると不自然。
・/p/ の破裂の入れすぎ／足りなさ：英語の語頭 /p/ はしっかり息が出る（小さな「フッ」）。弱すぎると /b/ っぽく、強すぎるとペに余計な母音が混じる。

・弱形の誤処理（連結）：

has a pen/pan は has a → ハザ、a pen/pan → アペン／アパン へ連結。母音の質が一層勝負。

🔍意味がどうなる？

・pen：筆記具。
・pan：フライパン・鍋。
→ /ɛ/ ↔ /æ/ の違いだけで持ち物が別物に。料理シーンや買い物、空港の手荷物などで誤解が起きやすい。

🔍本当はどう発音すればいいのか

・口と舌の「型」

　- pen /pɛn/：口は中くらいの開き、はっきりエ。舌は中高さ・前で平ら。
　- pan /pæn/：口はしっかり縦に開く（鏡で下の歯が見えるくらい）。舌は低く・前へ押し出し分厚い形。

・子音の扱い

　- /p/：唇を密閉→一気に息を解放（無声の破裂）。直後に母音へ、余計な「ウ」を挟まない。
　- /n/：舌先を上の歯茎（アルベオラ）に軽く当て、鼻へ抜く。m（唇）や ŋ（ング）にならないよう注意。

・連結のコツ

　- has a → [hæzə]（ハザ）
　- a pen / a pan → [ə pɛn]（アペン）／[ə pæn]（アパン）
　→ 連結しても母音の型（/ɛ/ vs /æ/）を崩さない。

・セルフチェック

　- 鏡で pan のほうが明らかに縦開きになっているか？
　- 録音で pen と pan を交互に10回。音色（明るさ）とあごの開きの差が出ているか確認。

・練習レシピ
　1）最小ペア：pen–pan, bed–bad, men–man, send–sand, lend–land を等テンポで。
　2）フレーズ：He has a pen. / He has a pan. を交互に（ゆっくり→普通→速く）。
　3）語頭 /p/ ドリル：pa–pe–pi–po–pu を母音に余計な子音を混ぜずクリアに。
　4）語末 /n/ ドリル：pen, pan を無音で終える（「ンヌ」にしない）。